A continuación se presenta un breve artículo sobre el Método de aprendizaje por Proyectos, que puede ser aplicado en el procedo de enseñanza ambiental por sus cualidades puede adaptarse y obtener un alcance diferente a los métodos convencionales educativos.
Aprendizaje por Proyectos
El
sistema actual educativo es demandante de nuevos métodos pedagógicos que
permitan facilitar el proceso de aprendizaje del educando. En consonancia a los cambios sociales, culturales,
económicos y tecnológicos y en un momento en el que los ciclos de innovación
son cada vez más breves surgen métodos como el de aprendizaje por proyectos
donde las instituciones formativas buscan la versatilidad y flexibilidad para
facilitar el aprendizaje.
El aprendizaje mediante el método de proyectos fomenta una intervención
creativa y orientada a la práctica con mira en los objetivos perseguidos, donde
el punto de partida es la experiencia de los educandos, dirigidos al desarrollo
de competencias. Tippelt Rudolf. (2001)
¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS?
Esta
estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que
los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación
en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al,
1998; Harwell, 1997). tienen sus raíces en la aproximación constructivista, El
constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones
mentales; esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o
conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos Este método reúne
todas las cualidades para ser una buena herramienta didáctica. Eduteka. (2006)
El aprendizaje por proyectos permite, mantener comprometidos y
motivados, constituyéndose en un método de investigativo, donde la enseñanza
tradicional y mecánica queda a un lado y exige nuevos retos al educando y
docente estimulando el trabajo cooperativo. (Anderman &
Midgley, 1998; Lumsden, 1994). Esta estrategia de aprendizaje es integral
holística, mas que ser solamente un complemento y permite la exploración y descubrimiento de intereses
para los alumnos, elevando así sus estándares de calidad educativa.
Es importante considerar algunos elementos que constituyen el
aprendizaje por proyectos auténticos. „
„
•Centrados en el estudiante, dirigidos por el
estudiante.
•Contenido significativo para los
estudiantes; directamente observable en su entorno.
•Problemas del mundo real.
•Sensible a la cultura local y culturalmente
apropiado.
•Objetivos específicos relacionados tanto con
el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como con los estándares del
currículo.
•Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación
por parte del estudiante.
Dickinson et al, 1998; Katz & Chard,
1989; Martin & Baker, 2000; Thomas, 1998). Eduteka (2006)
Los
principales beneficios del aprendizaje basado en proyectos incluyen:
•Preparar
a los estudiantes para los puestos de trabajo. Los muchachos se exponen a una
gran variedad de habilidades y de competencias tales como colaboración,
planeación de proyectos, toma de decisiones y manejo del tiempo (Blank, 1997;
Dickinsion et al, 1998). Eduteka (2006)
•Aumentar
la motivación.
•Hacer
la conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. Los estudiantes
retinen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están comprometidos
con proyectos estimulantes
•Aumentar
las habilidades sociales y de comunicación.
•Acrecentar
las habilidades para la solución de problemas •Ofrecer oportunidades para
realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.
•Aumentar
la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor
fuera del aula de clase
REFERENCIAS:
EDUTEKA. (2006)
Aprendizaje por proyectos. Disponible en: http://www.eduteka.org/modulos/7/184/468/1
Tippelt. Rudolf. (2001) El Método de
Proyectos. Disponible en:
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